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« Chépas m’sieur » : phrase banale du quotidien et pourtant tellement source d’incompréhensions quand on ne s’est jamais confronté au français parlé (Durán & McCool, 2003) !

Enseigner l’oral en classe de FLE peut souvent s’avérer un défi : le français parlé manque d’une grammaire explicite, les activités proposées dans les manuels manquent d’authenticité et font la part belle à des tournures de phrases et des expressions au mieux désuètes, au pire, relevant totalement de l’écrit (voir par exemple Surcouf & Ausoni, 2021). On se demande donc assez vite comment enseigner l’oral efficacement pour préparer nos étudiantes et étudiants à la vie en francophonie :  quel français enseigner (Coste, 1969 ; Weber, 2013) ? Quelles ressources mobiliser pour le faire ? Comment prendre en compte les multiples formes du français en fonction de la situation, de l’âge, de l’origine ou des autres caractéristiques sociales des locuteurs et locutrices ?

Dans cet atelier, nous vous proposons de travailler à partir de conversations authentiques (corpus) et de vous fournir un certain nombre d’outils et de propositions didactiques (Rousset & al., 2024). Nous travaillerons sur la thématique de la jeunesse en francophonie et vous fournirons également des séquences clé-en-main pour aborder, d’une part, les caractéristiques du français parlé par les jeunes et d’autre part, le rôle qu’ils jouent dans la francophonie.