christa satzinger

L’usage de vidéo en classe est un instrument très motivant pour les élèves. Si elle permet de capter leur attention, elle nous offre aussi de multiples accès à la langue aussi bien sur le plan sonore que sur le plan visuel qui se révèlent très utiles pour la compréhension orale.

Il est évident que les images, sous quelle forme que ce soit, contribuent de manière significative à la compréhension orale et, avec une utilisation ciblée, facilitent considérablement le processus d'apprentissage.

Claire Doutriaux y parvient intelligemment dans son émission de Karambolage, diffusée sur la chaîne de télévision franco-allemande ARTE depuis janvier 2004 et fournit ainsi des exemples très réussis de formation contextuelle à la compréhension visuelle, la "quintessence", comme elle l'appelle dans son interview à ARTE,"pour apprendre à mieux regarder".

Grâce à diverses techniques telles que le graphisme, l'animation, les scènes de jeu traitées par Bluebox, les éléments techniques, les collages et les dessins, ainsi que les enregistrements d'archives traités graphiquement, la compréhension visuelle est stimulée, ce qui a un effet positif sur la compréhension orale et conduit ainsi à une interaction optimale des deux compétences.

Différentes rubriques relatent avec humour et un petit clin d'oeil les particularités des (jeunes) francophones, voire de la langue et de la culture française et francophone.

J’aimerais bien présenter quelques épisodes de Karambolage autour des thèmes comme coutumes, quotidien, sport, chanson et élaborer avec les participants une exploitation pédagogique.